一、師生關(guān)系對(duì)教育的影響的重要性

1、教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對(duì)學(xué)科形成積極態(tài)度的一個(gè)重要因素，會(huì)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)所必需的。

正如學(xué)生所說(shuō)：“因?yàn)檫@顯示了教師對(duì)你的真正關(guān)心，只要感受到這一點(diǎn)，就能使自己想學(xué)習(xí)。”

2、師生關(guān)系營(yíng)造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛影響學(xué)習(xí)。

3、師生關(guān)系是學(xué)生生活環(huán)境中最重要的組成部分，良好的師生關(guān)系為學(xué)生的安全需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重的需要提供了滿足。在基本滿足的情況下，學(xué)生會(huì)形成一些好的性格品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛(ài)、尊重他人、自尊、自信等等，在基礎(chǔ)上，學(xué)生性格會(huì)升華到一個(gè)更高的階段，如助人為樂(lè)、追求成就、貢獻(xiàn)社會(huì)、有遠(yuǎn)大理想、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)等。

4、師生關(guān)系對(duì)學(xué)生心理健康的影響。

學(xué)生被教師接納和信任，他們會(huì)享受到師愛(ài)的溫暖，感到自己的價(jià)值；學(xué)生得到教師的支持、體諒和鼓勵(lì)，他們會(huì)體會(huì)到友誼，充滿力量，感到自信；學(xué)生與教師的真誠(chéng)相處和進(jìn)行智慧和感情的交流，他們會(huì)相信人世間的真誠(chéng)和美好，從而喜歡集體生活、社會(huì)生活，對(duì)人生充滿希望。這種愉快、安定、輕松的環(huán)境，會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)，善良、樂(lè)觀、積極進(jìn)取、自尊、自信、合作、耐挫折，逐漸發(fā)展成健康的個(gè)性。

5、要想成一名出色的教師，必須重視和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要求教師把自己無(wú)私的愛(ài)融入到工作中，融入到師生關(guān)系中。

二、良好師生關(guān)系的構(gòu)建

1、課堂教學(xué)活動(dòng)中，利用知識(shí)優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立威權(quán)，闡述自己的政治、道德觀點(diǎn)，贏得學(xué)生的尊重，適度展示愛(ài)心，溝通師生之間的感情，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡快了解學(xué)生、掌握學(xué)生，達(dá)到“知彼知己”的目的。

2、課外活動(dòng)中建起來(lái)。

3、校外活動(dòng)。

三、中華人民共和國(guó)教育法第43條

1、遵守法律、法規(guī)；2、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；3、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；4、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

四、教育工作中注意以下三點(diǎn)

1、堅(jiān)信人是可以教育的，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。

2、從著眼于并切實(shí)有利于學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)設(shè)計(jì)、安排教育活動(dòng)。

3、自覺(jué)研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。

五、教師能力結(jié)構(gòu)

1、組織管理能力

處理教材根據(jù)教學(xué)目的，教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平來(lái)加工處理教材內(nèi)容和組織教學(xué)。

組織班集體的能力，向班集體提出前進(jìn)目標(biāo)，善于計(jì)劃和安排，有周密的布置和檢查，完好的秩序和制度，培育健康向上的班級(jí)文化氣氛，圍繞前進(jìn)目標(biāo)努力。

2、語(yǔ)言表達(dá)能力

A、通俗準(zhǔn)確；B、有較強(qiáng)的邏輯性；C、以口頭語(yǔ)言為主，做到口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言“口頭化”交替使用；D、口頭語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)言配合，體態(tài)語(yǔ)言自然逼真，恰 到好處；E、監(jiān)聽(tīng)自己語(yǔ)言的能力。

3、教育機(jī)智

綜合運(yùn)自己的才識(shí)來(lái)處理教育、教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力，是創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，要重視自己性情的陶冶，遇事能鎮(zhèn)靜、安詳并善于控制自己的感情。

4、信息駕馭和教育預(yù)見(jiàn)能力

教師要熟練地通過(guò)多媒體技術(shù)、高通星電子技術(shù)、人工智能技術(shù)、生動(dòng)、靈活、創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)，利用信息優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，合理選擇教法，使之具備超前性。

5、教育科研能力

即自己不斷學(xué)習(xí)和上進(jìn)的能力，跟上社會(huì)的發(fā)展，把握新的教學(xué)質(zhì)量準(zhǔn)則。

六、教師的職業(yè)道德

1、忠于教育事業(yè)；2、熱愛(ài)學(xué)生；3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；4、以身作則。

七、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、比較精深的專業(yè)知識(shí)；2、比較廣泛的人化科學(xué)知識(shí)；3、嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)。

八、教師的心理素質(zhì)

1、良好的意志品質(zhì)；2、穩(wěn)定的情緒；3、良好的性格特征；4、清晰的角色意識(shí)（優(yōu)秀教師來(lái)衡量自己、自覺(jué)評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)自己的行為、自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng)）。

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“凡是出理大聲斥責(zé)的地方，就有粗魯行為和感情冷漠的現(xiàn)象。大聲斥責(zé)是最原始的本能的反應(yīng)，每個(gè)教師心靈中所具有的情感、素養(yǎng)的種子都會(huì)在這種反應(yīng)中喪失殆盡?！?/p>

九、教師的角色和素養(yǎng)要求

教師的職業(yè)角色：1、文化知識(shí)的傳遞者；2、學(xué)生的榜樣；3、學(xué)生的集體的領(lǐng)導(dǎo)者；4、心理衛(wèi)生的保健者。

十、教師的義務(wù)

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、文化教育和組織開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。

4、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。

十一、教學(xué)原則

1、教學(xué)科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。

科學(xué)性：正確地解釋和說(shuō)明客觀世界、傳授科學(xué)的文化知識(shí)。

2、傳授知識(shí)和發(fā)展智力統(tǒng)一的原則。

A、重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)研究方法，“舉一反三”，知識(shí)遷移；

B、組織教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘和利用學(xué)生潛在的智力，在學(xué)生上下功夫發(fā)展學(xué)生；

C、改革教學(xué)方法，重視教學(xué)方法的最優(yōu)組合，是高學(xué)生自學(xué)能力、動(dòng)力能力、創(chuàng)造能力；

D、重視非智力因素的培養(yǎng)，包括：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格。

3、理論與實(shí)際結(jié)合的原則

先處理好書本知識(shí)與實(shí)際知識(shí)的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際基礎(chǔ)上注重理論知識(shí)教學(xué)，其次，處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，再次學(xué)習(xí)理論和參加實(shí)踐的關(guān)系。

4、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性結(jié)合原則

A、激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望，培養(yǎng)責(zé)任感和探求真理的精神；

B、啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生善于思考和創(chuàng)新；

C、各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行有效的組織、督促、檢查，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽(tīng)取意見(jiàn)，注重師生情，相互尊重。

5、直觀性原則

實(shí)物直觀，模象直觀，語(yǔ)言直觀。

6、循序漸進(jìn)的原則

A、系統(tǒng)教學(xué)；B、要注意連貫；C、教學(xué)適當(dāng)增加知識(shí)的難度，適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲和積極性，加強(qiáng)教學(xué)功能。

7、鞏固性原則

A、講課清楚明白，使學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，這是理解知識(shí)、鞏固知識(shí)的前提。

B、組織好復(fù)習(xí)和應(yīng)用掌握科學(xué)的記憶法。

8、面向全體與因材施教結(jié)合的原則

教學(xué)的基本原則：堅(jiān)持啟發(fā)、勇于創(chuàng)新、機(jī)智靈活。

班主任的任務(wù)

班主任的基本任務(wù)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一協(xié)調(diào)本班的教育力理，全面關(guān)心中學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、生活、健康，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

一、了解和研究中學(xué)生

了解中學(xué)生集體包括以下幾個(gè)方面：A、班級(jí)基本情況：全班學(xué)生人數(shù)、性別比例；學(xué)生來(lái)源；年齡組成；團(tuán)隊(duì)員人數(shù)、姓名；學(xué)生中先進(jìn)、中間和后進(jìn)的分布狀況等。B、班集體形成情況；班集體形成所處的階段、特點(diǎn)；班級(jí)存在哪些團(tuán)體，團(tuán)體的核心人物是誰(shuí)，團(tuán)體對(duì)集體的影響；班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全；同學(xué)關(guān)系，包括男女學(xué)生關(guān)系怎樣；班集體輿論傾向、班風(fēng)班貌等。C、班級(jí)學(xué)生思想狀況和精神面貌。D、班級(jí)原有的教育基礎(chǔ)，如采取過(guò)的主要教育措施和取得的效果；班級(jí)曾受過(guò)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，等等。

了解學(xué)生的方法主要有以下幾點(diǎn)：

1、觀察。中學(xué)班主任在觀察中學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：A、觀察應(yīng)在自然狀態(tài)下進(jìn)行，否則觀察的“現(xiàn)象”便可能是“假象”，獲取的信息不具有可靠性。B、要有目的、有計(jì)劃地對(duì)中學(xué)生做系統(tǒng)的觀察。C、要做好觀察記錄，到一定時(shí)候要把觀察所獲得的材料進(jìn)行研究和整理，為制訂教育措施做好準(zhǔn)備工作。

2、談話。談話應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：A、要做好談話的充分準(zhǔn)備，確定好談話的目的、內(nèi)容，還要對(duì)談話的時(shí)間、地點(diǎn)、進(jìn)行的方式等等加以周密的考慮。B、談話態(tài)度要親切、誠(chéng)懇，不能讓學(xué)生感到緊張、拘謹(jǐn)，更不能造成教量獨(dú)白。C、要根據(jù)中學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，注意談話的技巧，啟發(fā)、引導(dǎo)中學(xué)生說(shuō)出心里話。D、注意發(fā)揮非正式談話的作用。非正的談話不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，在此情形下，中學(xué)生易于敞開(kāi)心扉。

3、研究書面材料。記載學(xué)生情況，如學(xué)生登記表、學(xué)籍卡、體檢表、成績(jī)單、作業(yè)本、試卷、班級(jí)日志、周記、好人好事登記簿、圖書借閱登記簿等。

4、調(diào)查訪問(wèn)。調(diào)查訪問(wèn)就是采用訪問(wèn)、開(kāi)調(diào)查會(huì)和座談會(huì)等形式，向家長(zhǎng)、教師、中學(xué)生以及社會(huì)有關(guān)人員了解情況的一種方法。還要向任課教師、學(xué)生干部、團(tuán)的負(fù)責(zé)人、原任班主任和校外常接觸的人，以及街道、村干部和群眾等，進(jìn)行一些專題調(diào)查。

中學(xué)班主任要對(duì)觀察、談話、調(diào)查所得的材料進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，作為指導(dǎo)自己工作的依據(jù)。

二、進(jìn)行班級(jí)教育和心理指導(dǎo)

思想品德教育和心理素質(zhì)教育工作的主要途徑之一是通過(guò)班主任工作進(jìn)行的。針對(duì)中學(xué)生生理、心理上的逐漸成熟和升學(xué)與變業(yè)的選擇，進(jìn)行戀愛(ài)、衛(wèi)生、職業(yè)指導(dǎo)，激勵(lì)他們熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，樹(shù)立以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化為己任的思想，增強(qiáng)集體主義觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操。

三、教育中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高全班學(xué)業(yè)成績(jī)

學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要善于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)中學(xué)生克服困難和刻苦學(xué)生的意志，引導(dǎo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，班主任應(yīng)該注意中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的衛(wèi)生，克服他們的厭學(xué)心理，減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免形成心進(jìn)疲勞。通過(guò)班主任的工作協(xié)調(diào)各任課教師的教學(xué)，保證中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、開(kāi)展常規(guī)工作

1、安排工作程序。班主任工作有一定的計(jì)劃性，工作程序的安排是必不可少的。落實(shí)到班級(jí)

工作中，必須按照一定的程序進(jìn)行。A、每個(gè)學(xué)期初，要發(fā)動(dòng)全班中學(xué)生結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)，確定每個(gè)成員在達(dá)到這一目標(biāo)的過(guò)程中所肓負(fù)的職責(zé)與角色。B、期中要著重分析教學(xué)情況，并對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行檢查，修訂班級(jí)工作計(jì)劃。C、期末要接受學(xué)校對(duì)班級(jí)工作的檢查，總結(jié)評(píng)比班級(jí)工作，評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，部署班級(jí)的假期活動(dòng)。

2、教育例會(huì)。班主任的教育例會(huì)包括每天的晨會(huì)；每周的校會(huì)、班會(huì)與團(tuán)支部組織生活會(huì)；每月分別召開(kāi)一次團(tuán)支委員會(huì)、班會(huì)、隊(duì)委干部會(huì)議。在開(kāi)會(huì)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)會(huì)紀(jì)，提高會(huì)議的效率和質(zhì)量。

3、傳統(tǒng)活動(dòng)。班主任可以相對(duì)穩(wěn)定地結(jié)合有關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展各種傳統(tǒng)教育活動(dòng)。例如：“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、教師節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)、“一二·九”紀(jì)念日講學(xué)生運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)。

4、社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是提高中學(xué)生和班級(jí)的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)的主要途徑。A、要確定社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)，對(duì)每項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任要使每個(gè)中學(xué)生明確具體的要求，了解活動(dòng)的意義和達(dá)到的目的；B、在活動(dòng)過(guò)程中要教育中學(xué)生聽(tīng)從指揮、嚴(yán)守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真記錄；3、活分理處結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)、組織交流，要注意與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，邀請(qǐng)任課教師一起參加活動(dòng)。

5、積累資料。班級(jí)工作的資料十分重要，它既可以幫助提高班主任工作的科學(xué)性，也可以起到直接教育全班學(xué)生的作用。班主任所要積累的資料一般有三種：A、北景資料：對(duì)中學(xué)生的家庭情況、個(gè)性特長(zhǎng)、成長(zhǎng)過(guò)程有比較詳細(xì)的記載；B、紀(jì)實(shí)資料：班級(jí)的主要活動(dòng)要有原始記錄，既要記錄班級(jí)的好人好事，又要記錄違反紀(jì)律的行為；C、總結(jié)資料：每學(xué)期每學(xué)年的班級(jí)狀況和中學(xué)生的發(fā)展水平必須加以書面總結(jié)，并力求撰寫論文參加各種研討活動(dòng)。有條件的可建立學(xué)生心理檔案。

五、組織課外教育活動(dòng)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作

1、組織中學(xué)生參加課外和校外活動(dòng)，關(guān)心中學(xué)生生活，增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)，豐富他們的精神生活，培養(yǎng)良好的生活方式，發(fā)揮他拉的愛(ài)好與特長(zhǎng)，提高他解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)工作。許多教育活動(dòng)都是在班級(jí)與團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展的，班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)也是班主任工作的助手。為了充分發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的骨干作用，不斷提高學(xué)生干部的思想水平和工作能力，中學(xué)班主任有責(zé)任幫助學(xué)生干部制訂計(jì)劃、開(kāi)展工作，指導(dǎo)他們改進(jìn)工作方法，但又不包辦代替。

六、協(xié)調(diào)教育各方面的關(guān)系

1、協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)教師形成教師集體，學(xué)生校領(lǐng)導(dǎo)要做許多工作，但是班級(jí)任課教師集體的形成，班主任應(yīng)起骨干作用，班主任必須以班級(jí)教育工作為中介，主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究學(xué)生思想教育、提高學(xué)生成績(jī)和增進(jìn)身體健康的措施，制訂本班的工作計(jì)劃，分工合作指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)；班主任必須教育學(xué)生尊敬教師，聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，樹(shù)立教師的威信，培養(yǎng)和培進(jìn)師生感情。此外，班級(jí)開(kāi)展各種重大教育活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)情況請(qǐng)任課教師參加指導(dǎo)。

2、協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)和家庭的關(guān)系，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)有關(guān)方面的支持與配合。班主任必須協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間的關(guān)系。班主任應(yīng)該采取家庭訪問(wèn)、書面聯(lián)系和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。介紹學(xué)生在班級(jí)的表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，共同研究教育措施。加外班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的校外教育。

3、協(xié)調(diào)學(xué)生正式群體與非正式群體之間的關(guān)系。從其結(jié)合的性質(zhì)看，有四種類型：A、利益型。B、興趣型。C、信仰型。D、相似型。從其與班級(jí)正式群體的關(guān)系看，有三種類型：A、親班級(jí)群體型。B、偏離班級(jí)群體型。C、反班級(jí)群體型。

七、進(jìn)行個(gè)別教育

班主任教育優(yōu)秀生主要應(yīng)該抓好以下兩個(gè)方面的工作：

第一，教育優(yōu)秀生正確對(duì)待自己的成績(jī)。優(yōu)秀生一般具有自信心足、上進(jìn)心強(qiáng)、知識(shí)面廣、智力發(fā)展有優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，總是處在受夸獎(jiǎng)和受人羨慕的氣氛中，往往容易引起自我評(píng)價(jià)過(guò)高和驕傲自滿的情況，班主任必須適時(shí)適度地加以教育。首先要經(jīng)常提醒他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)與集體生活中多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，讓他們?cè)趧e人的長(zhǎng)處面前感受到需要進(jìn)一步提高。其次要注意把握表?yè)P(yáng)與批評(píng)的分寸，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要加以肯定，但不可過(guò)于渲染；對(duì)他們的缺點(diǎn)要適當(dāng)?shù)刂赋?，，不可縱容。另外，要委泒他們承擔(dān)一定的社會(huì)工作，一方面利用他們的影響力為班級(jí)多做工作，另一方面讓他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉和提高。第二，教育優(yōu)秀生確立更高的努力目標(biāo)。

要重視中間生的教育：

第一，調(diào)動(dòng)中間學(xué)生的積極性。第二，促使中間學(xué)生向先進(jìn)方面轉(zhuǎn)化。

要重視后進(jìn)生的工作：

第一，對(duì)后進(jìn)生要樹(shù)立正確的觀念。一是相對(duì)觀念。二是變化觀念。即后進(jìn)生是不斷變化發(fā)展著的，隨著教育作用的增強(qiáng)和后進(jìn)生主觀努力的提高，后進(jìn)生是能夠取得進(jìn)步的。三是辨證觀念。即后進(jìn)生身上也存在著長(zhǎng)處，閃光之處。四是愛(ài)生觀念。班主任更要對(duì)他們滿腔熱忱、耐心細(xì)致，真正使他們感到教師之愛(ài)是無(wú)私和崇高。第二，對(duì)后進(jìn)生的教育方法要科學(xué)。A、情感導(dǎo)入。B、肯定評(píng)價(jià)。C、造成“認(rèn)知失調(diào)”。一種以打破后進(jìn)生心理定勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化方法。有一類后進(jìn)生以為“看破紅塵”，不怕管、不怕壓、不聽(tīng)勸、不受“賄”，很難教育。班主任要學(xué)會(huì)打破他們的心理定勢(shì)并使之產(chǎn)生“認(rèn)知失調(diào)”，這是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作。一般可以通過(guò)三方面導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生“認(rèn)知失調(diào)”。一是造成認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)之間不協(xié)調(diào)，即用一種認(rèn)識(shí)來(lái)沖擊另一認(rèn)識(shí)；二是造成認(rèn)識(shí)與行為之間的不協(xié)調(diào)，即以某種矛盾行為促使后進(jìn)生的心理產(chǎn)生不協(xié)調(diào)；三是造成行為與行為之間的不協(xié)調(diào)，即讓兩矛盾的行為在同一后進(jìn)生身上發(fā)生，從而導(dǎo)致他產(chǎn)生心理“失衡”。運(yùn)用該方法時(shí)首先要注意引發(fā)后進(jìn)生“認(rèn)識(shí)失調(diào)”的方法要巧；其次要緊緊跟進(jìn)，及時(shí)穩(wěn)妥地幫助他們化解心理失衡、建立新的健康的心理平衡，最后要防止產(chǎn)生副作用。

八、評(píng)定學(xué)生操行和評(píng)選三好學(xué)生

是班主任的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，評(píng)定學(xué)生的操行，是在長(zhǎng)期了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即是對(duì)學(xué)生教育的結(jié)果，又是進(jìn)一步教育學(xué)生的依據(jù)。操行評(píng)定要從思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正的、客觀的、綜合的評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)要具體、明確，指出優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力的方向。評(píng)定學(xué)生操行，由班主任負(fù)責(zé)，但要廣泛聽(tīng)取任課教師及團(tuán)、隊(duì)干部和學(xué)生的意見(jiàn)。

班主任主持評(píng)三好學(xué)生，必須注意幾個(gè)問(wèn)題。第一，要把評(píng)選過(guò)程變成對(duì)全學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程；第二，要實(shí)事求是，客觀公正，把真正優(yōu)秀的學(xué)生評(píng)選出來(lái)；第三，要掌握“三好”標(biāo)準(zhǔn)，既突出中心，又不偏頗行事；第四，要充分發(fā)揚(yáng)民主，走群眾路線，班主任不能包辦代替；第五，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不能把不符合常規(guī)但具有創(chuàng)新思想的學(xué)生與調(diào)皮搗蛋等同視之，也不能以功課門門優(yōu)秀要求學(xué)生。

九、做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)

加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。班主任工作計(jì)劃，一般可分為學(xué)期計(jì)劃和具體執(zhí)行計(jì)劃。制訂學(xué)期計(jì)劃的根據(jù)是：A、黨的教育方針，教育目標(biāo)。B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作計(jì)劃的要求。C、本班學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)期計(jì)劃的內(nèi)容包括班級(jí)基本情況分析、學(xué)期的教育任務(wù)、工作內(nèi)容、時(shí)間安排等。可以按周或月為階段訂具體執(zhí)行計(jì)劃，也可以按某項(xiàng)重大活動(dòng)的要求來(lái)制訂執(zhí)行計(jì)劃。具體執(zhí)行計(jì)劃要明確具體，各項(xiàng)工作均應(yīng)規(guī)定完成期限，分工到人。制訂計(jì)劃要廣泛吸取學(xué)生意見(jiàn)。

班主任工作總結(jié)，分全面總結(jié)和專題總結(jié)。全面總結(jié)要反映本學(xué)期全班學(xué)生德、智、體各方面的發(fā)展變化，找出主要經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。專題總結(jié)是就班級(jí)某一方面的顯著變化，或某個(gè)學(xué)生的突出轉(zhuǎn)變，較大教育活動(dòng)的實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)應(yīng)該及時(shí)，要發(fā)動(dòng)有關(guān)人員充分討論，提高到理論上來(lái)認(rèn)識(shí)。班主任要做好總結(jié)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

班主任工作原則

班主任工作原則是指導(dǎo)班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行教育管理的基本準(zhǔn)則或要求，是班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括與總結(jié)，應(yīng)當(dāng)符合教育學(xué)原理、管理學(xué)原理和心理學(xué)原理。

一、全面教育原則

全面教育原則是指班主任對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體健康、心理素質(zhì)等全面關(guān)心、全面負(fù)責(zé)，進(jìn)行德、智、體、美、勞等全面教育。

二、全員激勵(lì)原則

全員激勵(lì)原則就是激勵(lì)全班每個(gè)成員自覺(jué)積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)積極地關(guān)心班級(jí)，充分發(fā)揮自己的智力、體力的潛能，完成班級(jí)集體的任務(wù)。

貫徹全員激勵(lì)原則，首先要求班主任公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，包括差學(xué)，防止只激勵(lì)少數(shù)升學(xué)業(yè)有望或工作能力強(qiáng)的學(xué)生，忽略了其余學(xué)生。

三、自主參與原則

貫徹自主參與原則，第一要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。第二要正確處理民主與集中、個(gè)人和集體的關(guān)系。第三要正確處理指導(dǎo)性與自主性的關(guān)系。

四、心理相容原則

心理相容原則就是班主任在工作中促使師生間、學(xué)生之間心理上相互認(rèn)同，情感融洽，相互理解，相互信任。

貫徹心理相容的原則要求班主任一要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人，與學(xué)生能坦誠(chéng)相見(jiàn)、相互溝通，既是良師又是益友。二要有教育機(jī)智和分寸感，處理好心理相容與嚴(yán)格要求的關(guān)系。心理相容要求教師尊重、理解、熱愛(ài)、信任學(xué)生，多與學(xué)生交流思想感情，珍惜已經(jīng)建立起來(lái)的信任感和情感聯(lián)系，但同時(shí)要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的合理的嚴(yán)格的要求。三要防止產(chǎn)生認(rèn)知偏差。教師是教育者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，因此如何處理好師生關(guān)系，教師有更大的責(zé)任。

五、協(xié)同合作原則

協(xié)同合作原則就是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作目標(biāo)，班主任組織協(xié)調(diào)班級(jí)各方面教育力量，互相配合，共同合作做好班級(jí)教育與管理工作。

班級(jí)各方面教育力量主要包括班主任、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)力量以及學(xué)生等方面。

六、教管結(jié)合原則

班主任既是教育者，又是管理者，教育和管理兩位一體。

教管結(jié)合原則是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，必須加強(qiáng)正面的教育、引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我教育積極性，不容許采取壓服的方法、奴化訓(xùn)練的方法對(duì)待學(xué)生。

貫徹教管結(jié)合原則應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)持正面引導(dǎo)和紀(jì)律約束結(jié)合起來(lái)。在堅(jiān)持正面引導(dǎo)，傳播知識(shí)，講清道理，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地調(diào)控自己的思想言行，又要有強(qiáng)制性的紀(jì)律約束，即用校紀(jì)、校規(guī)、守則、制度等來(lái)規(guī)范學(xué)生的長(zhǎng)為，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)者也要給予必要的批評(píng)、處分。執(zhí)行紀(jì)律制度時(shí)，伴之以說(shuō)服教育，使批評(píng)處理成為教育手段。在堅(jiān)持常規(guī)管理中加強(qiáng)教育。如在校一日常規(guī)、課堂常規(guī)等管理?xiàng)l例。

班主任工作原則從不同的側(cè)面反映了對(duì)班級(jí)工作的基本要求，它們之間是相互聯(lián)系、相互滲透的。因此做好班級(jí)工作，應(yīng)統(tǒng)一考慮上述各個(gè)原則，以求取得更好的教育與管理效益，進(jìn)而取得班級(jí)教育管理的整體效應(yīng)。